一位家长眼中的英特气质
| 时间：2018-12-07 星期五浏览次数： |
前些天看到家长为英特写下这样一段评论：“有这么一所学校，在校的孩子们每天脸上挂着笑、眼睛里闪着光，毕业的孩子们即使漂洋过海也要穿着它的校服，即使天涯海角也要回来看看校园和老师，即使升学了还是在同一个服里打游戏，家长们即使孩子已经读大学了还是愿意聚在群里，每年新生招募时集体自觉自愿刷屏。没错，这就是英特，有着神奇魔力的英特，强力打Call！”
这就是英特，有着神奇魔力的英特。
两年前的直升考发榜日，陪着13级家长们笑着感慨着亦或沉思着，那时我的孩子即将高中毕业踏上新征程，百感交集间，我写了篇随笔《为不可预测的未来》，发在我个人公众号上，文章发出后被英特家长们热转，每一次转发都是含泪带笑，这就是英特，有着神奇魔力的英特。
有人说它是素质教育最后的净土，我想说它更像是理想主义者的摇篮，它让每个孩子成为不同的个体，自信勇敢地去做他们自己，而不是刻意适配某一种选拔模式去做一个标准件。
回想当年择校，没有现在的家长们这般纠结焦虑着满世界做功课，选择英特是一个偶然。如今回头看，一路的庆幸，办学十年，英特已今非昔比，招生态势一年比一年火爆，有时候想若是重新来一次，是否还有机会进英特？
放不下的是校园回忆，带走的是英特气质。
时光如梭，与英特虽是两年半的缘份，已然是八年的关注，眼见着一批批孩子从这里飞向地球的各个角落，放不下的校园回忆，带走的是英特气质，由此想说说我眼中的英特气质。
一
有个男孩在分班考试（英特系平行分班或称蛇形分班，确保各班水平均衡）之后回家的路上，跟他妈妈讲了在学校的发现，他在课桌里看到一本书和一张纸，是一位学姐留的字条：“我知道你们在分班考试，英特是个很好的学校，食堂里的橙汁特别好喝，如果你感到紧张，就看看这本书，希望你能考出好成绩，实现你的梦想”。这个孩子在分班考试中取得了很好的成绩，母子俩一直记着一位不知名的学姐传递的温暖。
二
一个寡言的男孩，平时独来独往，春天回暖了，如果你在校园里见到一个还在穿羽绒服的孩子，估计就是他，他的心思不在这里。上课时常不坐自己座位，跑教室后面坐着，数学老师发现他的数学思维异常敏捷，作业几乎全对，老师的问题一出来他立刻就能报上答案，准确无误。老师默许他可以在数学课上看其他书，而看着英语书的他，能随口接上同学们答不出的题。这个孩子从AMC竞赛、计算机编程竞赛、语言信息学奥赛一路赛过去，屡创佳绩。进入杭外高中后，那位数学老师收到了全国数学联赛指导老师奖，尽管老师不再教他，而他一直念着老师的好，认定了这就是他的指导老师。孩子去了滑铁卢大学，寒假特意回英特看老师，这位老师在QQ空间写下上述故事，令我们十分感动，感动于老师的培育不仅仅是教书，也羡慕老师的职业成就感和自豪感。老师教授孩子，孩子也感染了老师。英特的神奇魔力在于，它让每个人成为独立的与众不同的个体，温暖而坚定。
三
还有一个男孩，他应该是英特众多学生中比较特别的一个，这个孩子的右手和右小臂先天性缺损，功能基本丧失，成长过程中所历的艰辛常人难以想象。孩子从小被训练左手写字，生活完全自理。初一时没有住校，父亲陪着他住在学校边上的快捷酒店，初二起正常住校。孩子很要强，从没表现出自卑。这个生性乐观的小男生，也会和其他男孩一样淘气，比如在圣诞晚会向女同学送的礼物是卫生巾，老师与家长针对此事的风趣对话让我们看到了轻松和谐的家校关系。孩子从英特中澳班飞向了墨尔本大学，那位被恶作剧的女孩在新南威尔士大学预科全球大考中获满分。曾经的折翼天使，被英特强壮了翅膀，高飞了，英特让每一个孩子独立、乐观、坚毅。
老师的温厚与淡定,孩子的自信和独立。
我眼中的英特气质体现在每一个朴实平淡的人和事，它是老师的温厚与淡定、孩子的自信和独立。
在这里，孩子学到的第一课是尊重、平等、民主。我问了几个家长，英特让你记忆深刻的事是什么，有家长说起孩子初一时的事，班主任打电话给家长，有同学希望能换到你女儿寝室，需征得你们同意，老师再三强调一定要听孩子的意见。家长说她当时还没意识到初一的孩子换个室友也必须自己决定，而不是妈妈替她决定，是老师提醒了她，这就是尊重。有个初二孩子看到食堂排队秩序有点乱，跑去校长办公室抗议，任校长很郑重地对孩子说，我一定会处理好。之后孩子看到了满意的结果。这就是尊重、民主和规则意识。
英特不公布学生分数和排名，这方面的信息可由家长私下找任课老师了解，在这里，哪怕是后30%的学生，也一样是阳光自信温暖的，成年人都知道这份精神是多么宝贵。
英特孩子阅读面之广让家长惊叹。这是一个初三孩子的书单：《历史深处的忧虑》-林达、《文学回忆录》-木心、《我的精神家园》-王小波、《民主的细节》-刘瑜、《陆犯焉识》-严歌苓、《唐宋词十七讲》-叶嘉莹、《看见》-柴静、《寻找家园》-高尔泰、《偷书贼》-马克斯·苏萨克。再看看初一小朋友的书单：《家住书坊边》-林海音、《这些人，那些事》-吴念真、《目送》-龙应台、《渴望生活 梵高传》-欧文斯通、《动物庄园》-乔治奥威尔、《世界因你而不同》-李开复、《城门开》-北岛、《戴望舒经典诗歌集》、《木心诗选》。人文素养一定是从小培养的，我们欣喜着欣慰着。
英特校园的多姿多彩令人艳羡。每年的四大节，文化节、戏剧节、艺术节、英语节，策划、编剧、导演、道具、场务、排练等等全方位统统由每一位孩子完成。这些活动很耗时间和精力，有升学压力的家长难免会有担心，而当我们看完每一场演出，无不感动至落泪，十几岁的孩子有这份历练，是多么珍贵的记忆和财富。前不久英特哈里波特剧组获得杭州市初中生英语戏剧大赛一等奖，看到消息我笑了，英特不拿一等奖才奇怪呢。
英特的选修课都很有趣，电影欣赏、西文快餐、玩味文言、数学思想、法律经典、微生物学、宫崎画赏、面点制作、毛线编织、外教欧洲、篮球特训、模拟联合国，等等等等。记得有一次老师在校园里摆摊推介自己的课，供学生自主挑选，有孩子犹豫着看着这个也好那个也好，有孩子选了这门课之后又发现更有趣的，回过去放弃换新的。
无论是社团活动还是选修课，你选择了就要认真对待，这里绝不会有走过场糊弄事，孩子们在这校园里变得丰盈而有趣，这里有无尽的想象空间和尽情施展的舞台，去发现这个世界的新奇，去尝试各种可能。
英特孩子有热情。英特教会他们热爱，正因为心中有“热爱”，他们才能在十五六、十七八岁时为自己做出选择，去学数学、学文学、学工程、学政治，去学中医、学作曲、学电影；去新加坡、去法国、去美国、去加拿大、去澳大利亚。去热爱、去体验、去改变。
英特气质之坚守
在普遍功利的大环境下，有这样一所学校，一群热爱教育的有情怀的老师，致力于“为不可预测的未来培养健康成长的学生”，而情怀也必须有环境与制度来支撑，英特气质之所以能坚守，在于独特的教育环境。
首先，至少有一半的英特学生不必去参加社会中考，初三上的期末考试即为直升考，一次考试决定了学生的去向，这几年每年都有100到120名学生进入杭外高中，一部分留在英特高中，近年来学校的国际班教育突飞猛进，中澳中美中德班升学成绩斐然。对于英特孩子来说，直升考就是他们的中考，他们只需要在300多个孩子里把握自己的名次水平，而不是在几万人中搏一个未知数，压力明显小多了。初三下这个学期是英特孩子的天堂，当其他学校的初三孩子在做重复性劳动应对中考的时候，他们在排话剧、玩模联、搞辩论、拼竞赛，在海量的书籍中阅读，这半年积蓄的人文素养是终身受益的。很多时候，影响我们人生路的，恰恰是那些考试不考的知识。
其次，英特老师的温厚与淡定，是有制度来保障的。经常有朋友找我聊对孩子教育的焦虑，有朋友说她四年级的儿子被老师评价为“你这个孩子蛮聪明的，但是，可惜了”。我惊问，四年级的男生怎么就可惜了，未来是啥样都不可知啊，这背后难掩老师的焦虑，被考核压的。而英特的老师不太有这样的压力，独有的多元化的升学通道，让他们更加平和地面对教学和育人，在这里，老师会对焦虑的男生妈妈讲“你要耐心等他长大”。
说英特，不能不提家长群。这是我遇到过的最活跃最温暖最激情的自发的民间组织，有时候彼此间比亲戚同事还熟悉，在这个群体中，大家相互鼓励相互温暖，谁家孩子最近有啥进步有啥苦恼，都来分享喜悦或者讨论对策。我们见证了外地家长六年的奔波周折，见证了雏鹰们在岁月历练中羽翼渐丰，我们是一群不功利的大人孩子选择了一条不功利的路，在这里，成功的路不止一条，假如一切重来也未必能够复制。
不忘初心
作为大学生家长，陪着孩子走过了十二年基础教育，回望来时路，感慨万千。英特与杭外的六年，是孩子价值观人生观初现的阶段，这六年的收获，不只是清华北大交大复旦的校徽、斯坦福哥大滑大等跨越半个地球的书桌，它是一种根植于内心的气质，是那一点点用来在人群中区分出你的东西，是你在世界的不同的角落自信地面对不同肤色不同的挑战，是你在做公益的路上克服艰险的信仰支柱，是你在地球对面某一个萧瑟冬夜与不同国籍的同学凑一桌温暖时，对未来的远望。
写这篇文章前我看了凤凰卫视播的五集纪录片《寻找传教士》，其中有一集讲司徒雷登，说到了这段：1934年，北平学生不满蒋介石对日的不抵抗政策，纷纷南下请愿示威，燕京大学的学生也去了，司徒雷登从美国回到学校后，召集全校师生大会，他先沉默了两分钟，之后说：“如果燕京学生没有去请愿，说明我这些年办教育是失败的”。这段史料我在多处看过，每一次都会感动。教育的意义不仅仅是通过某一次决定命运的选拔考试，更重要的是在未来几十年的人生路上，用你所受到的教育去选择你脚下的路并且影响周边的人。我们这届孩子高中毕业时，有一位女孩写下如下感言：“一路上，有刻骨铭心的教诲，也有细水长流的影响与改变，模模糊糊参悟着‘精神’，在自由中求索，长成山民的简单纯粹。对每一个遇见有太多感恩，想带着你们教会的谦逊和理想走更远，又一直回到这个初心在的地方”。孩子们用自己的思想与行动，诠释了教育的意义。
希望英特能够坚守这份纯净，希望英特的孩子能够把这份纯净保有得久一点，如此，便是希望。
这就是英特，有着神奇魔力的英特。
两年前的直升考发榜日，陪着13级家长们笑着感慨着亦或沉思着，那时我的孩子即将高中毕业踏上新征程，百感交集间，我写了篇随笔《为不可预测的未来》，发在我个人公众号上，文章发出后被英特家长们热转，每一次转发都是含泪带笑，这就是英特，有着神奇魔力的英特。
有人说它是素质教育最后的净土，我想说它更像是理想主义者的摇篮，它让每个孩子成为不同的个体，自信勇敢地去做他们自己，而不是刻意适配某一种选拔模式去做一个标准件。
回想当年择校，没有现在的家长们这般纠结焦虑着满世界做功课，选择英特是一个偶然。如今回头看，一路的庆幸，办学十年，英特已今非昔比，招生态势一年比一年火爆，有时候想若是重新来一次，是否还有机会进英特？
放不下的是校园回忆，带走的是英特气质。
时光如梭，与英特虽是两年半的缘份，已然是八年的关注，眼见着一批批孩子从这里飞向地球的各个角落，放不下的校园回忆，带走的是英特气质，由此想说说我眼中的英特气质。
一
有个男孩在分班考试（英特系平行分班或称蛇形分班，确保各班水平均衡）之后回家的路上，跟他妈妈讲了在学校的发现，他在课桌里看到一本书和一张纸，是一位学姐留的字条：“我知道你们在分班考试，英特是个很好的学校，食堂里的橙汁特别好喝，如果你感到紧张，就看看这本书，希望你能考出好成绩，实现你的梦想”。这个孩子在分班考试中取得了很好的成绩，母子俩一直记着一位不知名的学姐传递的温暖。
二
一个寡言的男孩，平时独来独往，春天回暖了，如果你在校园里见到一个还在穿羽绒服的孩子，估计就是他，他的心思不在这里。上课时常不坐自己座位，跑教室后面坐着，数学老师发现他的数学思维异常敏捷，作业几乎全对，老师的问题一出来他立刻就能报上答案，准确无误。老师默许他可以在数学课上看其他书，而看着英语书的他，能随口接上同学们答不出的题。这个孩子从AMC竞赛、计算机编程竞赛、语言信息学奥赛一路赛过去，屡创佳绩。进入杭外高中后，那位数学老师收到了全国数学联赛指导老师奖，尽管老师不再教他，而他一直念着老师的好，认定了这就是他的指导老师。孩子去了滑铁卢大学，寒假特意回英特看老师，这位老师在QQ空间写下上述故事，令我们十分感动，感动于老师的培育不仅仅是教书，也羡慕老师的职业成就感和自豪感。老师教授孩子，孩子也感染了老师。英特的神奇魔力在于，它让每个人成为独立的与众不同的个体，温暖而坚定。
三
还有一个男孩，他应该是英特众多学生中比较特别的一个，这个孩子的右手和右小臂先天性缺损，功能基本丧失，成长过程中所历的艰辛常人难以想象。孩子从小被训练左手写字，生活完全自理。初一时没有住校，父亲陪着他住在学校边上的快捷酒店，初二起正常住校。孩子很要强，从没表现出自卑。这个生性乐观的小男生，也会和其他男孩一样淘气，比如在圣诞晚会向女同学送的礼物是卫生巾，老师与家长针对此事的风趣对话让我们看到了轻松和谐的家校关系。孩子从英特中澳班飞向了墨尔本大学，那位被恶作剧的女孩在新南威尔士大学预科全球大考中获满分。曾经的折翼天使，被英特强壮了翅膀，高飞了，英特让每一个孩子独立、乐观、坚毅。
老师的温厚与淡定,孩子的自信和独立。
我眼中的英特气质体现在每一个朴实平淡的人和事，它是老师的温厚与淡定、孩子的自信和独立。
在这里，孩子学到的第一课是尊重、平等、民主。我问了几个家长，英特让你记忆深刻的事是什么，有家长说起孩子初一时的事，班主任打电话给家长，有同学希望能换到你女儿寝室，需征得你们同意，老师再三强调一定要听孩子的意见。家长说她当时还没意识到初一的孩子换个室友也必须自己决定，而不是妈妈替她决定，是老师提醒了她，这就是尊重。有个初二孩子看到食堂排队秩序有点乱，跑去校长办公室抗议，任校长很郑重地对孩子说，我一定会处理好。之后孩子看到了满意的结果。这就是尊重、民主和规则意识。
英特不公布学生分数和排名，这方面的信息可由家长私下找任课老师了解，在这里，哪怕是后30%的学生，也一样是阳光自信温暖的，成年人都知道这份精神是多么宝贵。
英特孩子阅读面之广让家长惊叹。这是一个初三孩子的书单：《历史深处的忧虑》-林达、《文学回忆录》-木心、《我的精神家园》-王小波、《民主的细节》-刘瑜、《陆犯焉识》-严歌苓、《唐宋词十七讲》-叶嘉莹、《看见》-柴静、《寻找家园》-高尔泰、《偷书贼》-马克斯·苏萨克。再看看初一小朋友的书单：《家住书坊边》-林海音、《这些人，那些事》-吴念真、《目送》-龙应台、《渴望生活 梵高传》-欧文斯通、《动物庄园》-乔治奥威尔、《世界因你而不同》-李开复、《城门开》-北岛、《戴望舒经典诗歌集》、《木心诗选》。人文素养一定是从小培养的，我们欣喜着欣慰着。
英特校园的多姿多彩令人艳羡。每年的四大节，文化节、戏剧节、艺术节、英语节，策划、编剧、导演、道具、场务、排练等等全方位统统由每一位孩子完成。这些活动很耗时间和精力，有升学压力的家长难免会有担心，而当我们看完每一场演出，无不感动至落泪，十几岁的孩子有这份历练，是多么珍贵的记忆和财富。前不久英特哈里波特剧组获得杭州市初中生英语戏剧大赛一等奖，看到消息我笑了，英特不拿一等奖才奇怪呢。
英特的选修课都很有趣，电影欣赏、西文快餐、玩味文言、数学思想、法律经典、微生物学、宫崎画赏、面点制作、毛线编织、外教欧洲、篮球特训、模拟联合国，等等等等。记得有一次老师在校园里摆摊推介自己的课，供学生自主挑选，有孩子犹豫着看着这个也好那个也好，有孩子选了这门课之后又发现更有趣的，回过去放弃换新的。
无论是社团活动还是选修课，你选择了就要认真对待，这里绝不会有走过场糊弄事，孩子们在这校园里变得丰盈而有趣，这里有无尽的想象空间和尽情施展的舞台，去发现这个世界的新奇，去尝试各种可能。
英特孩子有热情。英特教会他们热爱，正因为心中有“热爱”，他们才能在十五六、十七八岁时为自己做出选择，去学数学、学文学、学工程、学政治，去学中医、学作曲、学电影；去新加坡、去法国、去美国、去加拿大、去澳大利亚。去热爱、去体验、去改变。
英特气质之坚守
在普遍功利的大环境下，有这样一所学校，一群热爱教育的有情怀的老师，致力于“为不可预测的未来培养健康成长的学生”，而情怀也必须有环境与制度来支撑，英特气质之所以能坚守，在于独特的教育环境。
首先，至少有一半的英特学生不必去参加社会中考，初三上的期末考试即为直升考，一次考试决定了学生的去向，这几年每年都有100到120名学生进入杭外高中，一部分留在英特高中，近年来学校的国际班教育突飞猛进，中澳中美中德班升学成绩斐然。对于英特孩子来说，直升考就是他们的中考，他们只需要在300多个孩子里把握自己的名次水平，而不是在几万人中搏一个未知数，压力明显小多了。初三下这个学期是英特孩子的天堂，当其他学校的初三孩子在做重复性劳动应对中考的时候，他们在排话剧、玩模联、搞辩论、拼竞赛，在海量的书籍中阅读，这半年积蓄的人文素养是终身受益的。很多时候，影响我们人生路的，恰恰是那些考试不考的知识。
其次，英特老师的温厚与淡定，是有制度来保障的。经常有朋友找我聊对孩子教育的焦虑，有朋友说她四年级的儿子被老师评价为“你这个孩子蛮聪明的，但是，可惜了”。我惊问，四年级的男生怎么就可惜了，未来是啥样都不可知啊，这背后难掩老师的焦虑，被考核压的。而英特的老师不太有这样的压力，独有的多元化的升学通道，让他们更加平和地面对教学和育人，在这里，老师会对焦虑的男生妈妈讲“你要耐心等他长大”。
说英特，不能不提家长群。这是我遇到过的最活跃最温暖最激情的自发的民间组织，有时候彼此间比亲戚同事还熟悉，在这个群体中，大家相互鼓励相互温暖，谁家孩子最近有啥进步有啥苦恼，都来分享喜悦或者讨论对策。我们见证了外地家长六年的奔波周折，见证了雏鹰们在岁月历练中羽翼渐丰，我们是一群不功利的大人孩子选择了一条不功利的路，在这里，成功的路不止一条，假如一切重来也未必能够复制。
不忘初心
作为大学生家长，陪着孩子走过了十二年基础教育，回望来时路，感慨万千。英特与杭外的六年，是孩子价值观人生观初现的阶段，这六年的收获，不只是清华北大交大复旦的校徽、斯坦福哥大滑大等跨越半个地球的书桌，它是一种根植于内心的气质，是那一点点用来在人群中区分出你的东西，是你在世界的不同的角落自信地面对不同肤色不同的挑战，是你在做公益的路上克服艰险的信仰支柱，是你在地球对面某一个萧瑟冬夜与不同国籍的同学凑一桌温暖时，对未来的远望。
写这篇文章前我看了凤凰卫视播的五集纪录片《寻找传教士》，其中有一集讲司徒雷登，说到了这段：1934年，北平学生不满蒋介石对日的不抵抗政策，纷纷南下请愿示威，燕京大学的学生也去了，司徒雷登从美国回到学校后，召集全校师生大会，他先沉默了两分钟，之后说：“如果燕京学生没有去请愿，说明我这些年办教育是失败的”。这段史料我在多处看过，每一次都会感动。教育的意义不仅仅是通过某一次决定命运的选拔考试，更重要的是在未来几十年的人生路上，用你所受到的教育去选择你脚下的路并且影响周边的人。我们这届孩子高中毕业时，有一位女孩写下如下感言：“一路上，有刻骨铭心的教诲，也有细水长流的影响与改变，模模糊糊参悟着‘精神’，在自由中求索，长成山民的简单纯粹。对每一个遇见有太多感恩，想带着你们教会的谦逊和理想走更远，又一直回到这个初心在的地方”。孩子们用自己的思想与行动，诠释了教育的意义。
希望英特能够坚守这份纯净，希望英特的孩子能够把这份纯净保有得久一点，如此，便是希望。